关键词： 全国招教 2016

一．单项选择题

1.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）

A.配置性评价     B.形成性评价

C.诊断性评价     D.总结性评价

2.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）

A.场依存型       B.场独立型

C.沉思型         D.冲动型

3.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是（）

A.获得同一性和防止同一感混乱    B.获得勤奋感而克服自卑感

C.获得亲密感以避免孤独感        D.获得主动感和克服内疚感

4.一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）

A.正强化     B.负强化

C.奖励       D.惩罚

5.新课程改革中新增加的两个课程是（）

A.学科课程和活动课程     B.修课程和选修课程

C.校本课程和地方课程     D.显性课程和隐性课程

二、判断题

6.教学评价所坚持的原则是全面性原则。（）

7.校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现。（）

8.“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。（）

9.发散思维是创造性思维的。（）

10.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（）

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

2.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，偏爱理科、自然科学，喜欢独处。

3.A【解析】青春期处于12～18岁，根据埃里克森的人格发展阶段理论，此阶段的特征为自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性。

4.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

5.C【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。

二、判断题

6.√【解析】略。

7.√【解析】在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。校本课程通常以选修课的形式出现。

8.×【解析】题干描述的是黏液质的特征。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。

9.√【解析】略。

10.×【解析】新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

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