关键词： 全国招教 2017
一、单项选择题
1.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )
A.福禄贝尔的《人的教育》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.斯宾塞的《教育论》
2.下列哪项表述是错误的( )
A.德育影响着受教育者的发展方向和性质
B.智育为人的发展提供动力
C.体育以改善身体素质为基本任务
D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣
3.( )是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。
A.体育活动 B.学科活动
C.科技活动 D.社会实践活动
4.班级管理的基本功能是( )
A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动
B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理的人
D.进行社会角色的学习
5.学生在班级组织中，直接体验班级中的各种社会关系，学习和接触社会文化规范，学会处理和协调班级中的人际关系，形成相应的群体观念和价值取向。可见，班级组织具有（ ）
A.社会化功能 B.教育功能
C.个性化功能 D.文化功能
6.“教育，不能停止在儿童和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育须以这样的做法，来适应个人和社会连续要求。”这体现的教育思想是（ ）
A.全民教育思想 B.终身教育思想
C.特殊教育思想 D.精英教育思想
7.现代班级管理强调以( )为来建立管理机制。
A.学校 B.教师 C.教育内容 D.学生
8.孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”说明在思想品德教育过程中须贯彻（ ）原则。
A.知行统一 B.渗透熏陶
C.集体教育 D.一致性
二、多项选择题
1.《四书》是指（ ）
A.《诗经》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》 E.《中庸》
2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，下列选项中属于其中的是（ ）
A.高难度原则 B.高速度原则
C.理论知识起指导作用的原则 D.循序渐进原则
E.理论指导实践原则
3.加强学校和家庭之间联系的途径有（ ）
A.建立通讯联系 B.举行家长会
C.举办家长学校 D.家访 E.校外指导
4.老师在讲授“雪花”时，通过看录像并向空中抛洒碎纸向学生讲解，不属于哪种直观方式( )
A.实物直观 B.模像直观
C.言语直观 D.虚拟直观 E.形象直观
5.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（ ）
A.范例式教学 B.启发式教学
C.注入式教学 D.灌输式教学 E.非指导性教学
三、案例分析题
某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
【参考答案】
一、单项选择题
1.C【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
2.B【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，智育则为其他各育的实施提供了认识基础。
3.B【解析】学科活动是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。
4.B【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。
5.A【解析】题干描述的是班级组织的社会化功能的表现。
6.B【解析】题干的描述体现了终身教育思想的内涵。
7.D【解析】现代班级管理强调以学生为。
8.A【解析】“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”的意思是：起初我对于人，听了他说的话就相信他的行为；现在我对于人，听了他说的话却还要观察他的行为。这体现了知行统一的原则。
二、多项选择题
1.BCDE 【解析】《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称。
2.ABC【解析】赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
3.ABCD【解析】加强学校与家长的联系主要有家校互访、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径。
4.ADE【解析】通过看录像并向空中抛洒碎纸属于模像直观，向学生讲解属于言语直观。
5.BCD【解析】按其总的指导思想的不同，教学方法可分为启发式教学和注入式教学，注入式教学又称灌输式教学。
三、案例分析题
我非常赞同案例中老师的做法。因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。
案例中主要运用的教学原则有：
1.启发式教学，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。
2.直观性教学：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印象。
3.循序渐进：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。
4.案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中，案例中的老师运用了新课程改革中教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案不断的迈进。
5.案例中还运用了新课程改革中教学观，把教学看成是一种注重的是过程而非结果，案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。
综上所述，我非常赞同这为老师的做法。
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