关键词： 全国招教 2017 幼儿园
一、单项选择
1.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）
A.布置的课堂练习与教学目标一致 B.练习题的设计富有变化，并有适当难度
C.教师给学生适当的帮助 D.只给学生一些知识性、记忆性练习
2.课外活动与课堂教学（ ）
A.是同一种活动
B.方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D.都是一种正规的教育活动，且方向一致
3.“桃李不言，下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是（ ）
A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法
4.小兰既不喜欢做家庭作业，又担心家长责骂。这时她所面临的冲突是（ ）
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）
A.关爱学生 B.为人师表 C.教书育人 D.终身学习
二、多项选择
6.学校解聘教师的情形有（ ）
A.不受学生欢迎的
B.体罚学生，经教育不改的
C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
7.方老师为了解学生，先去家访，然后在课间留意学生的活动，并和学生进行交流。这个过程中他使用的方法有（ ）
A.调查法 B.观察法 C.谈话法 D.问卷法
8.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（ ）
A.重视培养学生主体参与课堂教学，让学生获得主体参与的体验
B.班级管理中突出学生的自主管理，让每位学生都有机会参与班级管理
C.建立开放多元的课程系统，并实施配套的多元评估办法
D.由学生参与制定规章制度，并在严格监督下按要求执行
9.评价课堂教学效果的因素有（ ）
A.学生学习效果 B.课堂教学气氛
C.师生双方活动状态 D.教学目标达成程度
10.学习、背诵一系列英语单词时，常常很难记住全部的内容。一般来说，遗忘会有如下规律（ ）
A.前半小时内忘记的速度快
B.单词表开始部分和后部分遗忘多
C.因为前摄抑制和倒摄抑制的作用，中间部分单词的记忆效果差
D.当重新学习、背诵这些单词表时，要花费较多的时间
三、判断
11.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。（ ）
12针对学生的求异心理，教师的课堂教学方法越多样化越好。（ ）
13.教师让学生用所学知识进行情景演绎，来判断学生对知识的掌握程度。这种评价方法称之为甄别性评价。（ ）
14.田老师在的时候，学生都很听话；田老师一走开，班级纪律就涣散。田老师可能采用的领导方式是放任型。（ ）
15.学校教育中，教师主要、基本的职责是依法执教。（ ）
参考答案
一、单项选择
1.D【解析】略。
2.D【解析】课外活动是中小学为实现教育目的，与课程教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。首先，课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；其次，二者方向一致，共同为实现学校教育目的服务。
3.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干的描述体现了德育的榜样法。
4.B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中取其一的心理状态。例如，品学均差的学生怕学习又怕受处分，这两者对他来说都是一种威胁，都想逃避，但他须选择其一。
5.B【解析】教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
二、多项选择
6.BCD【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
7.ABC【解析】方老师为了解学生而进行家访属于调查法的运用；在课间留意学生的活动属于观察法；和学生进行交流属于谈话法。
8.AB【解析】培养学生主体性的方法有：（1）建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；（2）重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；（3）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。主体性教育要求在班级管理中，突出学生的自主管理，让每一位学生都有机会参与到班级管理中来；在课程上，重视研究性学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用。
9.ABCD【解析】教学效果是整个教学过程有效运行的主要标志，其评价要点包括：（1）是否完成了预定的课时计划；（2）学生学习积极性是否高，课堂气氛是否活跃；（3）学生当堂掌握知识、技能的程度如何；（4）师生配合是否默契，学生思维是否活跃。
10.AC【解析】关于记忆的研究表明，遗忘的规律趋势是先快后慢，所以A项正确；由于前摄抑制和倒摄抑制的影响，单词表开始部分和后部分的记忆效果要比中间部分的记忆效果好，所以B项错误、C项正确；由于记忆痕迹的存在，再次学习所要花费的时间要比前一次少，所以D项错误。
三、判断
11.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教
育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
12.×【解析】求异心理一般指在学习和生活中喜欢寻求或接受新奇的东西，教学方法的选择与运用要考虑到学生的特征，但同时也要全面、具体、综合地考虑其他相关因素，如课程特点、教学环境等，只顾教学方法的多样化有时反而会使学生忽视教学内容，达不到理想的教学效果。
13.×【解析】甄别性评价又称效果评价，侧重于对工作的结果给出好与坏的评价，然后按成绩把被评价者分出等次。题干的描述体现了诊断性评价的功能。
14.×【解析】教师是教育教学活动的管理者，不同的教师进行教学管理的方式不同。其中，在强硬专断型的教师的领导下，教师一旦离开教室，学生的学习就明显松垮。题干中田老师的领导方式即属于强硬专断型。
15.×【解析】教师在教育过程中，主要、基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟”。
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