关键词： 全国招教 2017

一、单项选择题

1.马斯洛需要层次理论中的低层次为（   ）

A.安全需要   B.生理需要  C.尊重需要 D.自我实现的需要

2.在学习中，有同学既不想用功读书，又怕考试不及格。这种心理冲突属于（   ）

A.多重趋避冲突 B.趋避冲突    C.双趋冲突   D.双避冲突

3.先学习了平行四边形的概念，再学习“菱形是四边相等的平行四边形”。这种学习是（   ）

A.下位学习  B.上位学习   C.并列结合学习   D.递进学习

4.一张红纸，一半有阳光照射、一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但是我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的（   ）

A.恒常性 B.整体性 C.相对性 D.组织性

5.将学习材料分为一些小单位，并把小单位置于适当类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起进行学习。这种学习策略属于（   ）

A.精加工策略 B.调节策略   C.计划策略 D.组织策略

二、判断题

1.义务教育和普及教育是一个共同的概念。（   ）

2.教学与教育是部分与整体的关系。（   ）

3.国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。 （   ）

4.阶段性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（   ）

5.学校老师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，促进学生的身心全面发展，保障学生参加各类实现教育目的的活动等。（   ）

【参考答案】

一、单项选择题

1.B【解析】马斯洛把需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七个层次。生理需要是人的所有需要中基本、原始，也是强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。

2.D【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中取其一的心理状态。题干所述学生既不想用功读书又怕考试不及格，这两者对他都是一种威胁，都想逃避，但他须选择其一。

3.A【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。

4.A【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。

5.D【解析】归类策略，也即组块，组块的方法有很多，有相似归类、对比归类、从属归类、递进归类等。归类，也叫群集，是把材料分成小单元，再把这些单元归到适当的类别里。归类策略是组织策略的一种。

二、判断题

1.×【解析】在西方发达国家，义务教育和普及教育几乎是同义语，指国家对所有学龄儿童(不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力)实施基础知识的教育。但是在中国，义务教育与普及教育的外延有所不同。义务教育是由国家以法律形式予以规定的，适龄儿童、青少年须接受的，社会和家庭须予以保证的普通教育。这种教育要求社会、学校和家庭予以保证，对儿童来说，既是应享受权利，也是应尽的义务。而普及教育与法律规定强制实施的义务教育含义有所不同。普及教育包括义务教育和非义务教育两种形式。后者是针对不在义务教育适龄期内的青年或成年人实施的增进其知识和技能的教育，包括普及高中阶段教育和普及职业教育，这一类教育不具有法律的强制性。

2.√【解析】教学与教育这两个概念的关系，是部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。

3.×【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

4.×【解析】个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干描述的是个体身心发展的互补性的内涵。

5.√【解析】略。

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