关键词： 全国招教 2017 幼儿园

一、单选题

1.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（  ）

A.主体的适应性问题

B.师生关系的变化问题

C.幼儿园与小学的环境差异问题

D.课程的问题

2.婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（  ）

A.睡眠障碍                        B.情绪障碍

C.品行障碍                        D.心理机能发展迟缓

3.人生头两三年心理发展成就的集中表现是（  ）

A.手眼协调动作                    B.独立性的出现

C.坚持性的出现                    D.分离焦虑的出现

4.抽象能力明显萌发的年龄段是（  ）

A.3岁前儿童       B.小班幼儿       C.中班幼儿        D.大班幼儿

5.在幼儿游戏时，教师的指导须以（  ）为前提。

A.发挥幼儿的自主性                B.保证幼儿游戏的特点

C.保证游戏的目的性                D.实现游戏的多样化

6.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上。这是因为（  ）

A.距离知觉发展不完善              B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善              D.视力较弱

7.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（  ）

A.正强化          B.消退            C.惩罚           D.负强化

8.有差别的微笑的出现是（  ）发生的标志。

A.初诱发性微笑                  B.初社会性微笑

C.初生理性微笑                  D.初自发性微笑

9.精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上小差异的能力是(  )

A.视觉敏度                        B.颜色视觉        

C.精细视觉                        D.以上说法都不对

10.教育法律规范的结构不包括(  )

A.法定条件        B.道德规范        C.行为准则       D.法律后果

二、论述题

试述儿童性别角色行为发展的影响因素。

【参考答案及解析】

一、单选题

1.A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学准备。

2.B【解析】略。

3.B【解析】独立性是人生头两三年心理发展成就的集中表现。

4.D【解析】5～6岁是学前晚期，即幼儿园大班的年龄，在这一年龄阶段，儿童抽象能力明显萌发。

5.B【解析】略。

6.A【解析】略。

7.C【解析】不准孩子吃肯德基，对于孩子来说，是撤销了一个愉快刺激，因此属于惩罚。

8.B【解析】有差别的微笑的出现，是初社会性微笑发生的标志。

9.A【解析】视觉敏度是精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力。

10.B【解析】教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

二、论述题

一般认为，影响幼儿性别角色行为的因素有两类：一是生物因素；二是社会因素。

（1）生物因素对幼儿性别行为有一定的影响。影响幼儿性别行为的生物因素主要是性激素（荷尔蒙）。

（2）父母的行为对幼儿性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用。①父母是孩子性别行为的引导者；②父母是孩子性别行为的模仿对象；③父母对孩子性别行为的强化。

（3）大众媒体的强化。大众媒体在一定程度上也会强化儿童的性别角色差异。它们对人们的社会生活影响巨大，是传播性别角色观念的有效途径。

（4）教学环境。学校是儿童性别角色知识扩展和加深的场所。在这里，对儿童的性别角色起重要作用的是教师对儿童的性别角色期待。

（5）模仿与扮演游戏。在儿童习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。模仿在性别角色的获得与发展中起着不同的作用，其中之一就是替代性获得。游戏是儿童的主导活动。由于这个时期儿童想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。

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